连云港市教育局文件

连教师〔2018〕7号

关于印发《连云港市中小学高层次人才培养

“新333工程”实施方案》的通知

各县区教育局，开发区教育局，徐圩新区文教局，云台山景区社会事业局，局直属各单位：

根据连云港市高层次教育人才培养计划，现将《连云港市中小学高层次人才培养“新333工程”实施方案》印发给你们，请结合实际，认真按照要求组织实施。

                     连云港市教育局

                    2018年11月28日

附件

连云港市中小学高层次人才培养

“新333工程”实施方案

为贯彻落实中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）精神，大力实施人才强教战略，努力构建适应全市教育改革与发展要求、充分满足教师专业发展需求的高层次教育人才队伍建设机制，进一步丰富和提升我市高层次教育人才的内涵和品质，特制定本实施方案。

一、指导思想

全面贯彻落实党的十九大精神，以《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》为指导，以坚持正确专业发展导向、激发教师活力、提高教师素质为重点，紧紧围绕我市“高质发展、后发先至”的战略部署，遵循教育规律和教师成长发展规律，科学构建尽展其才、竞争有序、充满活力的教育人才培养机制，努力建设一支心中有情怀、肩上有担当、执教有水平的高层次教育人才队伍。

二、建设目标

“新333工程”建设总目标：至2025年，全市基本实现市、县区、学校三级教育人才培养机制的全面贯通；形成包括江苏省特级教师、“新333工程”各层次人才在内的结构合理、梯次衔接、素质优良、规模总量不超过在编在岗教师总数25%的高层次教育人才队伍。

1.构建三支高层次教育人才队伍：适应教师专业发展的个性化、差异化需求，建设以课堂教学系列为主体，以教育教学研究系列、教育管理系列为两翼的三支“雁阵型”人才梯队。

2.设置人才梯级发展的三个层级：适应教师专业发展递进规律,由低到高分别为三支队伍设置三个不同层次的认定梯级，即课堂教学系列设置教学能手、教学标兵、教学名师三个层级；教育教学研究系列设置教研能手、教研标兵、教研名师三个层级；教育管理（班主任、校长）系列设置管理能手、管理标兵、管理名师三个层级。

3.“新333工程”建设以三年为一个周期。第一周期从2018年12月起至2021年12月止。各层次荣誉称号及相应待遇在三年周期内有效；三年期满后，启动下一周期“新333工程”建设。

三、实施范围

全市中小学、幼儿园、特教校、中专校、教育科研机构（教师发展中心）、中小学素质教育基地在职在岗的一线教师和教育教学管理者（江苏省特级教师不参与认定）。

四、认定条件

“新333工程”各系列层次人才认定的必备条件：

1.所有申请认定人员工作须满三年，认定时距法定退休时间不足三年的不参加认定（原“333”工程市名师、模范班主任、名校长除外）；具有从事基础教育对应学段的教师任职资格；幼儿园、小学教师须具备专科及以上学历，其他申请认定人员须具备大学本科及以上学历。

2.爱岗敬业，依法执教，爱生乐群，为人师表。学生和教职工满意度高。凡存在违反教育部下发的《新时代中小学教师职业行为十项准则》、《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等行为或其他违规违纪行为的 “一票否决”。

3.必须承担与申报学科、岗位类别相一致的教学、教育或管理、教科研工作；不在正职校长岗位或一线担任班主任工作的不得认定校长或班主任系列专业层级；一线教师不从事与申报学科一致的教学工作，不得认定学科教学系列专业层级。学校正职校长累计代课平均每周2节以上方可认定学科教学系列专业层级。

各层级人才认定标准见附件。

五、认定程序及办法

各层次人员认定工作要充分体现重师德、重实绩、重贡献、重能力的基本原则，实事求是、客观公正地按以下程序进行：

1.明确认定权限：市、县区教育局、基层学校分别负责第一层次（港城名师）、第二层次及第三层次认定工作，并分别成立三类专业层级认定委员会（学校也可成立一个综合性的认定委员会），即课堂教学能力与业绩认定委员会、教研能力与业绩认定委员会，教育管理能力与业绩认定委员会。其中课堂教学能力与业绩认定委员会由教学部门牵头组成，负责课堂教学系列各层次人员的认定或推荐工作；教研能力与业绩认定委员会一般由教研部门牵头组成，负责教科研系列各层次人员的认定与推荐工作；教育管理能力与业绩认定委员会可由学校政教或教育局师资部门牵头组成，学校教育管理能力与业绩认定委员会负责班主任各层次人员的认定和推荐工作，校长系列各层次认定和推荐，由教育局教育管理能力与业绩认定委员会按照相应职责权限负责。

港城名师认定工作由市教育师资工作领导小组组织实施。

2.个人申请认定：凡符合基本条件和认定标准者由本人填写申请认定表，个人应明确认定系列和层次（港城名师），并向所在单位提交申请材料。对照认定标准，原则上，每位教师可申请认定一个“新333工程”系列的某个层级。

申请认定港城名师人员必须达到《港城名师认定标准和办法》（附件三）中的组合条件，即至少同时具备一个系列名师级条件和另一个系列标兵级及以上条件。特别优秀的教师拟申请认定港城名师的，可按照两个系列层级条件向学校提交认定材料。

3.单位组织认定：在组织好学生测评和同行测评的基础上，学校三类人才认定委员会分别负责教学能手、教研能手、班级管理能手认定工作，并做好各系列标兵推荐工作。县区三类人才认定委员会分别负责教学标兵、教研标兵、班级管理标兵认定工作，承担对学校认定的教学能手、教研能手、班级管理能手的审核工作，同时做好教学名师、教研名师、班级管理名师、学校管理名师、港城名师的推荐认定工作；学校管理能手、管理标兵认定和管理名师推荐工作均由县区教育局管理认定委员组织进行（市直单位校长系列认定及其他系列第二及以上层次认定均由市教育师资工作领导小组办公室负责组织实施）。市级三个系列人才认定委员会分别负责市教学名师、教研名师、班级管理名师、学校管理名师的认定工作。

市教育师资工作领导小组根据市、县两级三类认定委员会的认定结果，根据“港城名师”认定办法，认定“港城名师”。

4.公示认定结果：严格执行逐级公示制度。学校、各级教育行政部门在认定和审核工作完成后须将通过认定人员和拟推荐报上一级教育行政部门认定人员在本单位公示一周后方可上报。公示内容需包括拟认定或推荐认定系列层级、符合相应层级的基本条件等。

5.审核认定结果。将各类人才认定结果报工委会审核，通过后进行公示，公示期满无异议后发文公布并颁发各系列各级人才证书。

六、考核管理

1.考核由市教育局师资工作领导小组办公室具体负责。港城名师及第一层次教师考核以市教育局为主，第二层次考核以县区教育局为主，第三层次考核由学校负责实施。相关职能处室按照职能予以配合。所有人员考核结果均需报市教育师资工作领导小组办公室审核备案。

2.考核分学年度考核和周期考核两种。学年度三次考核合格者，视同周期考核合格。连续二个学年度考核不合格者，即取消其荣誉称号及相关待遇，且视同周期考核不合格，自动失去下一周期申报资格。

3.具体考核办法等另行制定和发布。

七、保障措施

1.建立领导机构，加强组织管理。连云港市教育师资工作领导小组负责认定工作的组织领导，领导小组办公室设在师资处，分管局长兼任办公室主任。办公室根据领导小组的具体部署，指导协调各认定委员会做好认定、配合、考核等工作。各县区、各基层学校也要成立相应机构，合理分工，明确责任，制定计划。要科学理顺区域人才建设机制和“新333工程”的关系，确保全市及各县区教育人才队伍建设的有序性。

2.建立激励机制，调动各层次人才积极性。市、县区教育行政部门、基层学校选派市级及以上高端培训人员时应优先从“新333工程”各层次人选中产生。省特后培训、特级教师评选等原则上必须为第一层次人员。在“评先评优”和职称评审工作中，各层次人员均应给予一定权重的加分。凡年度考核合格的，鼓励各级教育行政部门和基层学校对各层次人才进行一定经费奖励和资助。被认定为港城名师的，按照《关于印发连云港市优秀教育人才奖励暂行办法的通知》（连教政[2017]21号）要求，在有效期内发放奖励性津贴。

3.加大经费投入，提供资金保障。原则上，按照谁认定、谁管理、谁培训的原则，市教育局每年安排专项资金，搭建各类专项平台，用于“港城名师”、“新333工程”第一层次人员培训和展示活动。各县区、各基层学校均需加大经费支持力度，为所管理的各系列人才参加各类培训和展示提供经费和政策支持。

4.强化宣传力度，营造浓厚氛围。各县区要组织广大教师认真学习文件精神，让广大教师充分认识启动“新333高层次人才建设工程”的重要意义，积极参与申请认定工作。要及时发现、培养和树立名师成长典型，大力宣传，及时总结经验，改进工作措施，推动“新333工程”建设工作有效实施，实现我市教育人才队伍建设的高质发展、后发先至，再树我市教育人才培养工作的新品牌。

所有申请认定人员均需对照申请标准提供佐证材料，佐证材料需以认定标准为序装订，申请表及汇总表（纸质、电子稿各1份）和佐证材料需根据认定权限上报认定部门：学校推荐认定校长及其他系列标兵级以上人员材料上报时间由县区教育局统一安排；推荐申请名师级（含港城名师）材料由县区教育局汇总后于1月15日前报市教育局。联系电话：85822163，联系人：李庆德，电子邮箱：zzc003@126.com。

附件:1.关于认定工作的政策说明

2.连云港市中小学高层次人才“新333工程”人才认

定申请表

3.连云港市中小学高层次人才“新333工程”人才认

定标准

4.连云港市中小学高层次人才“新333工程”人才认

定汇总表

附件1

关于认定工作的政策说明

1.坚持“对标认定”为主、总量控制为辅的原则。按照三个层级的管理权限，为科学控制区域人才队伍规模，各县区可以对第三层次、第二层次的认定标准统一进行适度调整。第一层次的认定统一按照市教育局制定的标准执行。各系列各层次人才在符合相应标准的前提下,实行总量控制。原则上每个县区各类人才总量不得超过本单位在岗在编教师总数的25%，其中第三层次不得超过教师总数的15%，第二层次不得超过6%。第一层次（含港城名师）不得超过4%。各县区在组织认定时候要从严把关，严格标准，宁缺毋滥。凡达不到相关标准者不得认定或推荐。原则上，认定或推荐认定人才总量不得突破控制比例。

港城名师从经各单位推荐、市教育局认定的第一层次人员中产生。原则上，港城名师认定比例不超过全市教师总数的1%。

2.坚持均衡配置资源，适当兼顾差异的原则。认定工作须注重向薄弱学校、向一线教师倾斜。各县区、各单位在认定及推荐工作中，要注意各系列各层级人员特别是第三、第二层级人员不同学科、学段、学校分布的相对均衡，确保薄弱学校、薄弱学科、薄弱学段各层次人才合理的占有量。各县区特别是基层学校要充分考虑不同系列人员占比的合理性。各层次人才总量中，教学系列、教研系列、管理系列原则上必须分别按照相应系列人才总量的50%、25%、25%的比例进行控制。在区域总量控制、适当考虑均衡的前提下，根据学校办学效益、教师队伍建设效益等实际情况，各层次人员及港城名师推荐人员的产生可按照“严格执行标准、校际适度差异”的原则进行。

3.坚持分级分类认定，由下而上申报的原则。学校认定委员会进行认定时，首先按照不超过在编在岗教师总数25%的比例，对申报认定不同系列层级及港城名师所有人员进行能手级人才认定，然后根据个人申报，对照标准，从通过能手级认定的人员中按照不超过本校教师总数12%的比例确定标兵级和名师级（含港城名师）推荐人选。县区认定委员会进行认定时，对学校认定的各系列能手进行审核确认，按照不超过10%的比例对学校推荐的各系列标兵级认定人员进行标兵级认定，然后根据个人申报，对照标准，按照不超过本县区教师总数5%的比例从通过标兵级认定的人员中推荐名师级和港城名师认定人员。其中推荐港城名师认定人员不得超过教师总数2%。市教育局认定委员会对县区认定的标兵级教师进行审核确认，按照全市教师不超过教师总数4%的比例认定名师级教师。

在此基础上，根据个人申报、县区推荐，对照认定标准，从通过名师级认定的人员中按照不超过全市教师总数1%的比例认定港城名师。凡推荐认定标兵、名师落选者，自动成为下一层级认定人员。

4.长期在乡村教学一线教书育人，深受学生爱戴，是当地师德高尚、育人楷模的，或在教书育人、争做“四有”好老师等方面做出突出业绩，获得省级及以上教育行政部门表扬、奖励的，或受国家级新闻媒体关注和宣传报道的重大典型，可破格申请认定相关荣誉称号。具备认定基本条件的省优质课、基本功比赛一等奖获得者，应优先认定或推荐认定教学系列相应层次；由教研室组织年度认定的高三教学（管理）名师、教学（管理）标兵、教学（管理）能手原则上视同其具有“新333”相应荣誉称号，该部分教师无需参加本轮申报，不占其所在学校推荐认定比例。凡三次获得高三教学名师、无有偿家教等失德行为或其他违规违纪行为的，则具备直接认定港城名师资格。

5.其他：各基层学校需组织全体教职工对认定人员和拟报上一级教育行政部门认定人员进行民主测评（参加测评人员至少达本单位人数的80%）。凡民主测评同意率达不到认定条件中相关要求的取消认定或推荐资格。教研人员不组织学生测评，同行测评同学科教师不少于20人；其实绩认定由其所在单位根据其所负责的学科建设水平、参加省级业务竞赛成绩进行综合评价。

鉴于原“333工程”建设周期至2018年已经期满，“新333工程”各类人才及港城名师认定完成后，原“333”各层次荣誉称号及相关待遇自动终止。建设周期内，已被评为特级教师或已退休教师、因考核不合格被取消第三、第二层级荣誉称号的，不再占用原系列层次的名额。各县区第三、第二层级空额按照管理权限可由县区教育行政部门在当年内统一按照标准进行递补。

凡离开连云港市教育系统、或不再承担申报学科教学工作、不再担任申报系列管理工作，其相应称号和有关待遇自动终止。

附件2-1

连云港市中小学高层次人才“新333工程”人才认定申请表

认定类型：□学科教学系列

认定层级：□能手级□标兵级□名师级

是否认定港城名师：□

县       区                          

姓       名                          

任 教 学 科                         

所 在 单 位                         

连云港市教育师资工作领导小组印制

2018年11月28日

填 表 说 明

1.本表用钢笔或签字笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2.每位申请人填写一张表。申请人填写的内容，主管教育行政部门负责审核。所填内容必须真实、可靠。

3.如表格篇幅不够，可另附纸。

4.封面前项目内容请在相应空格打“√”。

5.表内各项内容请对照申报系列和层级的认定条件填写。

6.根据认定条件，凡注明“近三年业绩材料的”时间为2015年至2018年。

一、基本情况                        　　　　　

二、认定条件

认定条件1

以上内容第三、第四、第五栏由学校认定委员会填写。

认定条件2：近3年个人教学实绩综合评定（需进行简洁说明）

认定条件3：近3年个人公开课、讲座以及教学成果获奖情况

认定条件4：个人基本功大赛、优质课评比或参与研修团队建设、青蓝结对等情况

认定条件5：承担视导、评审、辅导学生获奖等情况

补充条件：综合表彰、曾获得的专业荣誉、论文发表及课题研究（各限报三项）

经审核，以上材料属实。  责任人签字：

三、教育行政主管部门签署意见

附件2-2

连云港市中小学高层次人才“新333工程”

人才认定申请表

认定类型：□教研系列

认定层级：□能手级□标兵级□名师级

是否申请认定港城名师：□

县       区                    

姓       名                    

任教学科                   

所在单位                   

连云港市教育师资工作领导小组印制

2018年11月28日

填 表 说 明

1.本表用钢笔或签字笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2.每位申请人填写一张表。申请人填写的内容，主管教育行政部门负责审核。所填内容必须真实、可靠。

3.如表格篇幅不够，可另附纸。

4.封面前项目内容请在相应空格打“√”。

5.表内各项内容请对照申报系列和层级的认定条件填写。

6.根据认定条件，凡注明“近三年业绩材料的”时间为2015年至2018年。

一、基本情况                        　　　　　

二、认定条件

认定条件1

以上内容由学校认定委员会填写。

认定条件2：课题研究及教研成果获奖（限报5项）

认定条件3：论文发表与获奖（各限报五项）

认定条件4：教研表彰或教学研究能力大赛获奖

补充条件：

综合表彰、曾获得的专业荣誉、公开课、基本功、优质课获奖等（各限报三项）

经审核，以上材料属实。  责任人签字：

三、教育行政主管部门签署意见

附件2-3

连云港市中小学高层次人才“新333工程”

人才认定申请表

认定类型：教育教学管理系列（□校长  □班主任）

认定层级：□能手级□标兵级□名师级

是否申报认定港城名师：□

县       区                           

姓       名                           

任教学科                          

所在单位                          

连云港市教育师资工作领导小组印制

2018年11月28日

填 表 说 明

1.本表用钢笔或签字笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。字迹要求清楚、工整。

2.每位申请人填写一张表。申请人填写的内容，主管教育行政部门负责审核。所填内容必须真实、可靠。

3.如表格篇幅不够，可另附纸。

4.封面前项目内容请在相应空格打“√”。本表为校长系列和班主任系列通用，可对照条件有选择填写。

5.根据认定条件，凡注明“近三年业绩材料的”时间为2015年至2018年。

一、基本情况                        　　　　　

二、认定条件

认定条件1

以上二、三栏内容由学校认定委员会填写。

认定条件2：学校管理实绩或班级管理成效

认定条件3：校长管理水平或班主任教育管理素质

认定条件4：校长个人素质或班主任工作理念

认定条件5：学校队伍建设或引领示范

补充条件：

综合表彰、曾获得的专业荣誉、公开课、讲座、论文发表及课题研究（各限报三项）

经审核，以上材料属实。  责任人签字：

三、教育行政主管部门签署意见

附件3

各系列各层级人才认定标准

连云港市教学能手、教学标兵、教学名师认定标准

一、基本条件

1.教学工作量。认定教学能手的须具有３年以上教学工作经历；认定教学标兵的须具有６年以上教学工作经历；认定教学名师的须具有９年以上教学工作经历。任教年限计算至认定当年的8月底。中学及以上学段近3年完成教学工作量年均300学时以上，小学及以下学段近3年完成教学工作量年均360学时以上，担任单位中层以上教学管理等工作的，教学工作量应达普通教师的1/2以上。教科研人员至少负责县区级及以上相应学科的的教科研工作。

2.教学水平与教学成效。所教班级教学成效良好，并能在备课组、教研组等校本教研活动与相关课程建设中发挥应有作用。

二、认定标准

（一）教学能手认定参考标准。

1.爱岗敬业。热爱教学工作，不断学习与改进教学工作，在学生满意度调查中，学生满意度达85%以上。

2.教学实绩。积极进行课堂教学改革，有自己的教学特点，课堂教学效果良好。近3年，教学实绩综合评定在本单位或同类学校中位于中等以上（前50%），或教学实绩综合评定有较大提升。

3.奉献精神。积极承担和做好备课组、学科组的相关工作。在民主测评中，同行认可度达80%以上。

4.教学能力与引领示范。近3年承担过县区级及以上（乡村幼儿园、村小乡镇级）的示范课、观摩课或研讨课。承担过以上级别学科教学讲座，或相关教学经验在上述对应级别范围以上进行交流。在优质课或基本功比赛中获得过县级及以上奖次，在学校学科教师中有较高的认可度。 

（二）教学标兵认定参考标准。

1.爱岗敬业。热爱教学工作，不断改革与优化教学方法，在学生满意度调查中，学生满意度达90%以上。

2.教学实绩。初中、高中需担任毕业班教学工作两届以上。小学需担任大循环１届或小循环２届以上。带头进行课堂教学改革，形成自己的教学风格，课堂教学效果优秀，近3年教学成绩综合评定在本校或同类学校中位于上等行列（前33%），或教学实绩综合评定有明显提升。

3.团队意识和奉献精神。带头承担备课组和学科组的相关工作或在相关课程开发中起到示范或标杆作用。在民主测评中，同行认可度达85%以上。

4.教学能力与示范引领。近3年承担过市级（村小、乡村幼儿园县级）及以上的示范课、观摩课或研讨课。进行过市级及以上学科教学讲座或相关教学经验在市级及以上交流。承担过县区级及以上教学视导、考试命题与磨题或担任评审专家，或辅导学生参加教育部门组织的相关学科竞赛获得省级二等奖、市级一等奖及以上（乡村幼儿园、村小教师可降一级）。能在学校、县区层面的学科教学以及教师培养工作中起带头示范作用，承担过校级及以上研修团队的主持、指导工作或在校青蓝结对中取得突出成绩或相关教学成果曾获县级及以上奖次。在优质课或基本功比赛中获得县级一等奖（市二等奖）以上，在县区学科教师中有一定的知名度。 

（三）教学名师认定标准。

1.爱岗敬业。热爱教学工作，不断发展和提升教学技艺，在学生满意度调查中，学生满意度达95%以上。

2.教学实绩突出。初中、高中担任毕业班教学工作三届以上，小学需担任大循环１届或小循环３届以上。带头与引领课堂教学改革，形成自己的教学风格或教学主张，课堂教学效果优秀，近3年教学成绩综合评定在本校或同类学校中名列前茅（前25%），或教学实绩综合评定有显著提升。

3.团队意识和奉献精神。引领与指导备课组和学科组相关工作，是学科备课组或教研组的核心成员，所在备课组成员总体教学成绩得到学校普遍认同，或在相关课程开发中起到示范与引领作用。在民主测评中，同行认可度达90%以上。

4.教学能力与示范引领。近3年至少承担过2次市级（市直单位至少3次）及以上的示范课、观摩课或研讨课。近3年进行过市级及以上学科教学讲座（市直单位至少2次）。承担过市级及以上教学视导、考试命题与磨题或担任评审专家工作或辅导学生参加教育部门组织的相关学科竞赛获得省级一等奖以上。能在市级层面的学科教学工作以及教师培养工作中起示范引领作用，承担过县级及以上研修团队的主持、指导工作或相关教学成果在市级及以上获奖。在优质课或基本功比赛中获得市级一等奖（省二等奖）及以上奖次，在全市学科教师中有较高的知名度。 

连云港市教研能手、教研标兵、教研名师认定标准

一、基本条件  

1.具有良好的思想道德素质、先进的现代教育理念和严谨的科学态度。同行评议满意度达85%以上。学术品行端正，学术行为规范，用学术取向改进教学、提升质量。

2.具有扎实的教育理论基础、深广的专业知识，掌握系统的科研方法。积极组织或参与校级（教研能手）、县区（教研标兵）、市级及以上（教研名师）教育科研活动。

二、认定标准

（一）教研能手认定参考标准。

下列条件中具备任意3条：

1.课题研究：近5年主持县区级及以上教育科学规划课题或教学研究课题并结题，或主持完成县区级重点重大调研课题并结题。

2.论文发表：近3年在省级及以上主流刊物发表研究性文章1篇及以上。或个人出版专著1部及以上。

3.论文获奖：近3年在省“教海探航”“师陶杯”等论文竞赛中获得三等奖及以上3篇，且至少有1篇获得二等奖及以上。

4.教研成果：在市级及以上教育科研优秀成果奖、教育研究成果奖评比中获得三等奖及以上的核心人员（个人排名前三）。

5.教研表彰：曾获得过市专业研究能力大赛三等奖或近3年获得过县区及以上教育科研“先进个人”荣誉称号或被评为县级及以上学术领军人才、教育领军人才等培养对象。

（二）教研标兵认定参考标准。

下列条件中具备任意3条：

1.课题研究：近5年主持市级及以上教育科学规划课题或教学研究课题并结题或主持完成市级重点重大调研课题并获得三等奖及以上。

2.论文发表：近3年在省级及以上主流刊物发表研究性文章2篇及以上，或个人出版专著1部及以上且具有较高质量。

3.论文获奖：近3年在省教海探航”“师陶杯”等论文竞赛中获得三等奖及以上3篇，且至少有1篇获得一等奖及以上。

4.教研成果：在市级及以上教育科研优秀成果奖、教育研究成果奖评比中获得二等奖及以上的核心人员（个人排名前三）。

5.教研表彰：曾获得过市专业研究能力大赛二等奖或近3年获得过市级及以上教育科研“先进个人”荣誉称号或被评为市学术领军人才、教育领军人才培养对象。

（三）教研名师认定标准。

下列条件中具备任意3条：

1.课题研究：近5年主持省级及以上教育科学规划课题或教学研究课题并结题，或被评为省级“精品课题培育对象”，或主持完成市级重点重大调研课题并获得一等奖及以上。

2.论文发表：近3年在省级及以上主流刊物发表研究性文章3篇及以上，且至少有1篇发表于核心期刊或被中国人大报刊复印资料全文转载,或个人出版专著1部及以上且具有较高质量。

3.论文获奖：近3年在省“教海探航”“师陶杯”等论文竞赛中获得二等奖及以上3篇，且至少有2篇获得一等奖及以上。

4.教研成果：在市级及以上教育科学（研究）成果评比中获得一等奖及以上的核心人员（个人排名前三）。

5.教研表彰：曾获得过市专业研究能力大赛一等奖或获得过市级及以上教育科研“先进个人”荣誉称号或被评为市学术领军人才、教育领军人才培养对象。

管理能手、管理标兵、管理名师（校长）认定标准

一、基本条件

1.任职年限。申报管理能手的校长原则上应任校长3年（含）以上；申报管理标兵的校长原则上应任校长5年（含）以上；申报管理名师的校长原则上应任校长8年（含）以上。评定任职年限计算至申报当年8月底。

2.办学规范。依法办学，依法治校。近3年在师德师风、安全稳定、规范办学等方面未出现社会影响较大的责任事故，在廉洁自律方面无违规违纪行为。

二、认定标准

（一）管理能手认定参考标准。

1.个人素质。政治素质好，全面贯彻党的教育方针，有事业心、责任感和严谨的工作态度，教职工年度测评满意率达80%。专业素养较高，注重规划学校发展、重视营造育人文化、积极推进课程改革、引领教师自主成长、不断优化内部管理。有一定研究能力，在区级层面取得研究成果并且产生一定影响力。

2.管理水平。有较为先进的办学思想和理念，个人（学校）获得区级综合荣誉称号（表彰），或学校办学经验在区级推广，或学校管理工作有创新并取得区级认可，或改造薄弱学校方面成效显著，受到区级教育行政或主管部门认可。

3.办学实绩。积极推进教育教学改革，学校课程改革有成效。学校教学质量较高，获得区级教学质量奖（或教学特色奖、进步奖、改革创新奖）。学生发展全面，在区级及以上学科竞赛、艺体展演等活动中成绩突出。

4.队伍建设。有系统规划，有阶段目标。重视教干队伍建设和教师队伍建设，教干队伍团结协作、开拓进取。建立教师自主发展机制，教师在区级各类比赛中成绩突出，培养出区级及以上名师。

（二）管理标兵认定参考标准。

1.个人素质。政治素质好，全面贯彻党的教育方针，有较强的事业心、责任感和科学严谨的工作态度，教职工年度测评满意率达85%。专业素养高，合理规划学校发展、重视营造育人文化、有效推进课程改革、引领教师自主成长、不断优化内部管理。研究能力较强，在市级层面取得研究成果并且产生较大影响力。

2.管理水平。有较为先进的办学思想和理念，个人（学校）获得市级综合荣誉称号（表彰），或学校办学经验在市级推广，或学校管理工作有创新并取得市级认可，或改造薄弱学校方面成效显著，受到市级教育行政或主管部门认可。

3.办学实绩。积极推进教育教学改革，学校承担市级“5+2”项目；学校教学质量较高，获得市级教学质量奖（或教学特色奖、进步奖、改革创新奖）。学生发展全面，在市级及以上学科竞赛、艺体展演等活动中成绩突出。

4.队伍建设。系统规划合理，阶段目标适切。重视教干队伍建设和教师队伍建设，教干队伍团结协作、开拓进取。教师自主发展机制完善，教师在市级各类比赛中成绩突出，培养出市级及以上名师。

（三）管理名师认定标准。

1.个人素质。政治素质好，全面贯彻党的教育方针，有强烈的事业心、责任感和科学严谨的工作态度，教职工年度测评满意率达90%。专业素养高，科学规划学校发展、善于营造育人文化、高效推进课程改革、引领教师自主成长、不断优化内部管理。研究能力强，在省级层面取得研究成果并且产生广泛影响力。

2.管理水平。有先进的办学思想和理念，个人（学校）获得省级综合荣誉称号（表彰），或学校办学经验在省级推广，或学校管理工作有创新并取得省级认可，或改造薄弱学校方面成效显著，受到省级教育行政或主管部门认可。

3.办学实绩。积极推进教育教学改革，学校承担省级“5+2”项目；学校教学质量高，获得市级教学质量奖（或教学特色奖、进步奖、改革创新奖）。学生发展全面，在省级及以上学科竞赛、艺体展演等活动中成绩突出。

4.队伍建设。系统规划科学，阶段目标适切。重视教干队伍建设和教师队伍建设，教干队伍团结协作、开拓进取。教师自主发展机制运行良好，教师在省级各类比赛中成绩突出，培养出省级及以上名师。

管理能手、管理标兵、管理名师（班主任）认定标准

一、基本条件

1.任职年限。认定管理能手的须任班主任5年以上,认定管理标兵的任班主任8年以上,认定管理名师的须任班主任12年以上。评定任职年限计算至 2018年8月底，法定假期除外。

2.热爱班主任工作，富有爱心，耐心和责任心。坚持以人为本，尊重学生个性差异，平等对待学生及家长，班级管理水平和成效在学校或区域内具有一定的知名度。近3年班级未出现影响较大的责任事故。

二、认定标准

（一）班级管理能手认定参考标准（村小至少具备3条，且必须具备2、3条）。

1.师生满意度分别达80%、85%以上。

2.班级管理成效。所带班级班风正、学风好，班级文化建设有特点，注重和家长沟通，学生教育富有成效，在学校组织的各类班级评比竞赛中成绩良好，班级管理成效综合评定位居年级中等及以上且为同事普遍认可。近3年至少有2次被评为校级及以上优秀班主任（辅导员）或优秀班集体（团、队）。

3.教育管理素质。担任班主任工作以来，曾获县区级及以上班主任基本功比赛、辅导员竞赛二等奖及以上，或近3年特色班级（团队）创建活动至少获得校级表彰2次及以上（幼儿园系列辅导学生获得县区级及以上竞赛、展演获二等奖及以上2次以上视同具备本条条件）。

4.班主任工作理念。注重班主任工作方法的探索研究，有较为先进的班级管理理念，主持或参与过县区级及以上德育（班主任、团队）科研课题研究或近3年至少有1篇德育类论文或案例在县区级及以上获奖或在正规期刊发表。

5.引领示范。近3年至少承担过2次校级及以上的班队会等德育公开课或班主任、团队等德育讲座，或参与学校青蓝结对活动，每年担任本校1-2名年轻班主任指导工作。

（二）班级管理标兵认定参考标准（村小至少具备3条，且必须具备2、3条）。

1.师生满意度分别达85%、90%以上。

2.班级管理成效。所带班级班风、学风优秀，班级文化建设有特色，能和家长沟通保持经常性沟通，注重组织学生参与校外实践教育活动，班级学生综合表现优秀，在学校组织的各类班级评比竞赛中成绩优秀，班级管理成效家长和同事充分认可，综合评定位居年级中上游。担任班主任工作以来，至少有1次被评为县区级及以上优秀班主任（辅导员）或优秀班集体（团、队）。

3.教育管理素质。担任班主任工作以来，曾获县区级及以上班主任基本功比赛、少先队辅导员技能比赛一等奖及以上，或在特色班级、团队创建中获得县区级及以上表彰。（幼儿园系列辅导学生获得县区级及以上竞赛、展演获一等奖及以上2次以上视同具备本条条件）。

4.班主任工作理念。积极开展班主任工作研究，班级管理理念先进，主持或参与过市级及以上德育（班主任、团队）科研课题研究或近3年至少有2篇德育类论文或案例在市级及以上评比中获奖或在正规期刊发表。

5.引领示范。近3年至少承担过2次县区级及以上的班队会等德育公开课或班主任、团队等德育讲座，或作为导师，担任过县区级及以上班主任团队建设的指导工作。

（三）班级管理名师认定标准 （村小至少具备3条，且必须具备2、3条）。

1.师生满意度分别达90%、95%以上。

2.班级管理成效。班级及班风及班级文化建设具有鲜明的特色，和家长保持良好的沟通，经常性组织学生参与校外实践教育和社会公益活动，在班集体建设、学生品德发展等方面有创新举措并取得实效，在学校组织的各类班级评比竞赛中成绩突出，班级建设质量综合评定位居年级前列。担任班主任工作以来，至少有1次被评为市级及以上优秀班主任（辅导员）或优秀班集体（团、队）。

3.教育管理素质。善于培养、提高学生创新实践能力并富有实效；担任班主任以来，曾获市级班主任基本功比赛或辅导员技能竞赛一等奖及以上，或在特色班级中队创建中获得市级及以上表彰。（幼儿园系列辅导学生获得市级及以上竞赛、展演获一等奖及以上2次以上视同具备本条条件）。

4.班主任工作理念。具有较强的科研意识，注重班主任工作艺术的探究与实践，班主任工作理念在区域内具有一定的影响力。近3年至少有2篇班主任（团、队）工作论文（案例）在省级及以上评比中获奖或在正规期刊发表，或主持（参与）过市级及以上德育科研课题研究或出版过德育专著。

5.引领示范。近3年至少承担过2次市级及以上的班队会等德育公开课或班主任、团队等德育讲座，或至少担任过1次市级青蓝课程或三百工程授课专家，或担任过市级及以上班主任团队建设的主持工作。

港城名师认定标准和办法

1.根据县区和市教育局三个认定委员会的认定结果，凡同时达到以下三种组合认定条件之一的，视同具备认定市港城名师资格：

（1）教学名师和教研标兵或名师（管理标兵或名师）。

（2）教研名师和教学标兵或名师（管理标兵或名师）。

（3）管理名师和教学标兵或名师（教研标兵或名师）。

2.市教育师资领导小组对具备港城名师资格的人员进行审核认定。