来源: 管理员

发布日期：2020-10-16

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为提高对课题研究的认识，掌握课题研究的步骤和方法，规避研究中存在的问题，切实提高“四有”教师团队成员的课题研究能力和素养，10月16日，连云港高级中学和华杰高级中学“厚生行”四有教师团队骨干成员参加了2020年市课题主持人培训会议，会议由连云港市教科所张兆权副主任主持。

张兆权首先介绍了2020年市课题工作进展情况并对2021年科研工作做出了总体安排。张主任提到，我们为什么要做课题？是希望老师们通过课题研究促进教学能力的提升，而课题的核心工作就是研究。无论是个人还是团队，要实践要学习，让教育科研成为教育创新的支撑，成为教育发展的不竭动力。

随后，连云港师范高等专科学校朱凯教授作了《教研课题的提出与选择》专题报告。朱教授的报告围绕关于教育研究的基本认识、关于问题提出与选择思考、基础教育的热点研究主题和教师学习研究四方面展开。朱教授提出，课题研究就是把一个个具有教育教学意义的问题，细磨、碾开、穷尽，不断深入地探寻和洞悉问题背后的原因、其中的奥秘和解决问题的对策。这就要求我们的课题要与课堂深度相融合，摒弃“教学去研究化”和“研究去教学化”的现象出现。究竟如何提出问题，朱教授也指出教师在申报课题前，可以扪心自问哪些问题萦绕心间？尤其是那些长久挥之不去的困惑，疑虑，这就是教师们课题题目的来源。整个讲座过程，朱教授用深入浅出的语言，通过具体实例，将原本抽象深奥的课题研究阐述得非常具体，让每一位老师沉浸在这精彩的讲座中，受益匪浅。

当天下午，三位一线教师就自身课题研究的经验给在座的各位做了分享。东海县第二中学李老师结合自己研究并已结题的课题为例，从如何选题到研究过程再到最后如何结题，为在座的各位老师分享了实用的“研究指南”。连云区的陆老师提到要做“真问题、真研究、真合作”，一定要求真务实。开展和参加课题研究是教师成为研究者的重要方式，是教师获得持续发展能力的有效途径。新时代的教师应该通过开展课题研究，边学习边做课题，边研究边实践，逐渐成为研究型的教师。黄海路小学李校长分享了课题研究的教研读写，他结合自身课题研究，从文献渠道的获得、横式写法、编写目录等方面给在座的各位指明了方向。

通过今天的培训，与会的“四有”教师团队老师纷纷表示会议内容充实、丰富、有实效，既有学术高度的引领，又有落地实操的技术支持，对课题的选题、实施和结题工作有了新的认识，为今后自己课题申报和研究工作奠定了基础。