来源: 网络

发布日期：2024-07-17

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 在敦煌壁画中，有一种经典的舞蹈形象是“反弹琵琶”。

 舞者背对观众，手持琵琶，舞姿曼妙，尤其是其反弹琵琶的动作，极具艺术感和创新性，打破了传统的审美和演奏方式。

 这种艺术形象因其独特性和创新性，被用来形象地比喻一种心理效应，即“反弹琵琶效应”。

 具体来说，反弹琵琶效应指的是原本要批评的过错不给予直接批评，而是充分肯定或表扬其长处，使犯错者自我反省，进而认识过错，改正过错的现象。

 通过这种方式，可以出奇制胜，使犯错者深刻认识到自己的错误，从而改正过错。

 反弹琵琶效应的产生主要有以下几个因素：

 1.心理失衡：

 当犯错者受到表扬而非预期的批评时，就会产生一种认识上的矛盾关系：“犯错误应该受到批评”、“现在反而受到表扬了”。这是一对矛盾关系，会使人的心理失衡。

 为了克服这种失衡，犯错者可能会进行自我调整，反思自己的错误，从而产生自责心理，并努力改正。

 2.反差作用：

 当犯错者预期会受到批评，但实际上暂时或根本就不批评，令犯错者等待批评落空，更容易激起递向思维。

 为什么这样的过错都不批评，反而还要表扬？这是什么道理？诱使犯错者自思、自责，从而产生反弹琵琶效应。

 3.感化作用：

 通过站在犯错者的角度上去肯定他们，鼓励他们、赏识他们，表扬犯错者的长处，可以满足他们的情感需求，打破情感饥饿状态，使他们更容易接受批评，并产生改正错误的动机。

 反弹琵琶效应的应用广泛，不仅在企业管理、人际关系中有效，在教育领域也能起到很大的作用。

 比如，处于叛逆期的青少年往往逆反心理比较强，越禁止的事情越要做或者越是面对严厉的批评、指责越是不服，反而要用叛逆的行为加以反抗。

 面对这一心理，如果直接指责或批评往往会起到相反的作用，使其在错误的道路上越走越远。

 这时不妨采取反弹琵琶的方式，以表扬的方式来达到批评的效果，可以使其更深刻地认识到自己的错误，这对于叛逆的人反而更加有效。

 反弹琵琶效应背后的原理是人们往往更愿意接受肯定和赞扬，而不是批评和否定。

 当我们受到肯定和赞扬时，我们的自尊心和自信心都会得到提高，这样更容易使我们认识到自己的不足之处，并主动进行改进。

 对于叛逆期的孩子而言，这种教育方式相较于直接批评更加温和、有效，能够帮助他们建立自信、激发内在动力，从而更好地成长和发展。