来源: 连云港高级中学

发布日期：2021-10-14

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为了进一步落实“连高共同体生命课堂”操作范式，语文组积极开展示范研讨活动。本学期，高一王子冬、高二纪祥玉、高三宋百灵三位老师开设公开课。

课前，各年级备课组积极集体备课，花真功夫。每个人都认真准备，积极磨课。课后，语文组举行教研活动，全体语文老师积极参与，对这三位老师的课进行评课。大家一致认为上课教师的优点非常突出，都能够紧扣“连高共同体生命课堂”的教学理念和新课改精神，开展教学，效果凸显；当然也存在些许不足。具体如下：

王子冬老师的课：上课内容是《念奴娇 赤壁怀古》。王子冬老师很好地呈现了连高共同体生命课堂的操作范式，有头有尾，有目标呈现，有层级问题，有合作探究，有展示交流，有激情参与，有相互补充，有评价提升，有归纳内化，让人不知不觉就下课了。王老师注重学生诵读，在诵读中使学生有所品悟，能够体会作者的心境、用意，明确意象的内涵，感受意境的特点，品悟作者情感。尽管本节课还有待于进一步完善，但是，瑕不掩瑜，王子东老师已成功完成她教学生涯的第一次精彩亮相！

纪祥玉老师的课：上课内容《春江花月夜》。纪老师教学目标明确，由浅入深，层层深入。牢牢把握诗歌意象的特点，首先要求学生放飞想象的翅膀，用自己的语言来扩展江南的夜色。让学生充分感受春江月景的意境美。接着进行对比阅读，找出三首写月的诗歌，让学生对比张若虚借助“月”意象表达的人生感悟有何不同？并结合诗句说说理由。这是一个很好的切入点。让学生在对比阅读中明确这首诗的情感。并要求学生深入探讨：月光与思妇的情感之间有着怎样的联系？学生的表达让我们看到课堂的张力与生成的过程。

宋百灵老师的课：上课内容《病句修改》。这节修改病句专题课，宋老师采用“实例分析-归纳方法-巩固联系-测验反馈”的教学模式，遵循学生认知规律，构建循序渐进的学习课堂。学生从生活（中考考场作文）中认知病句，并体会、分享对规范用语、修改病句的看法，认识本节课学习的必要性与重要性；然后了解并归纳病句的基本类型以及修改方法；接着实践所学知识，识别并修改病句。整节课堂从生活中感悟，在感悟中上升到理论的高度归纳总结，再用以指导实践，回归生活；这样既易于学生接受，又授之于“渔”，还能循序渐进，使学生在实践与理论方面均能得到提升。

基于《中国高考评价体系》和“连高共同体生命课堂”操作范式，语文组的课堂出现了喜人的变化，师生激情投入，四面开花，相信定能结出累累硕果。

2021.10.14

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