来源: 管理员

发布日期：2019-04-03

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一、课堂改革

落实“连高共同体生命课堂”教学范式，操作流程为课前备学、课中互学、课后会学、课外通学，其核心环节是自学质疑，交流展示，互教互学，内化迁移。各学科对于不同的课型，研讨出不同的教学模式，充分体现学生的主体地位和教师的主导地位。备课组内统一教案、学案、PPT、作业。

1．时间分配：各班合理分配自习时间，提升课前备学的效益，自学质疑，为高效课堂做好准备；总结课堂所学，整理笔记，发现问题，及时弥补，独立作业，内化迁移。鼓励写学习体会，教师要不定期检查学生笔记。

2．师生互动：教师讲授不超过25分钟，连续独白不超过5分钟，处理偶发事件不超过20秒，学生演练不少于10分钟，交流展示，互教互学，政史地学科（必修）要当堂背诵消化。学生发言不少于10人（含教师随机提问，班长记录，每周统计一次），随时关注全体学生的注意力。最后引导学生总结所学，师生均反思学生是否学会？学到了什么？教师课后反思本节课的成功之处，记录在教案上。

3.合作学习：教师设计需有探究价值的问题，组长分配任务，组员分工合作，分析问题，解决问题，互教互学。组长每节课记录组员在全班发言或展示次数，每周统计一次。每节课小组合作至少一次。

4.课堂评价：教、学、评一致，以评促教、学。以“学”为出发点、中心点和落脚点，学什么，教什么，评什么，师生均是质检员。评价路径：目标1（教学1+评价1）达成后，进行目标2（教学2+评价2），以此类推。小步走，段段清，不要急于求成，不留夹生饭。

二、推进活动

1. 各班组建学习小组（8-9组），组间同质，组内异质。各年级、班级可根据实际情况，分班。教学部将对小组长进行小组合作学习专题培训。（各年级，教学部）

2. 教学部将对全校师生进行推进课改专题培训。（教学部）

3. 各教研组选拔示范教师2-3人，开设示范课。评课，研讨，评价教学环节的优劣，提出更好的设计方法，落实生命课堂教学模式。（教研组）

4. 4月9-12日，举办校级生命课堂优质课评比，期末发奖。从优胜者中遴选人员，开设市级公开课、参加市优质课评比。（教学部）

5. 进行教学反思，撰写“连高共同体生命课堂”教学论文，6月18日截止。期末发奖。（教学部）

6. 4月29日，举办同课异构活动，开设市级公开课，示范、推广。（教学部，教研组）

7. 加强校内教学视导。一是精准扶贫，二是日常随机，三是分年级全面督查（5月8—9日）（各年级，教学部，教研组）

8 申报省级课题《新课标引领下的“连高共同体生命课堂”实践研究》。（教学部，发展部）

三、创新评价

在学期期末，将对课改成果进行验收评比，评选优秀教师（共同体）和学生（共同体），学校将给予一定的奖励，以发挥教学评价的激励功能和反拨功能。具体如下：

教师层面：评选校级教学能手、教学标兵、教学名师、优秀班组共同体、优秀学科共同体；学生层面：评选优秀学习共同体、家得福奖学金获得者。

其中，教师层面的评选主要以高考、期末调研成绩为依据，每学期一次，期初教职工大会表彰，市级教学先进从第二学期优秀中遴选。学生层面优秀学习共同体的评选，主要以全组成员在课堂发言或展示次数（一次一分，每位成员每周至少发言5次，否则，少一次，扣一分）、期末考试年级前10名、50、100、150、200、250、300、350、400名（分别赋分100、90、80、70、60、50、40、30、20分）的人数以及组员在年级名次提升数为依据，名额为每年级班级数的四倍，平均每班四个，但不搞平均主义。记入学生综合素质评价档案，作为自主招生和优秀班集体评选的依据之一。

附表1. 优秀学习共同体评价表（样表）

注：组长记录、统计发言或展示次数，每月底上交班主任，公布一次；期末上交年级，评选优秀学习共同体。

附表2.课堂发言人次、小组合作探究次数记录表（样表）

注：班长记录，一周交年级公布一次。