来源: 管理员

发布日期：2018-09-27

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物理组听课周总结

物理教研组长 周作军

活动时间：开学第一、二两周

听课组组长：李兴远

听课组成员：周作军、汪维成、刘涧、徐淑峰、宋华忠、李勇、李伟峰

听课组全员听课：近50节次，组内听课人次近百次

会议准备：

1.在教研组QQ群中先通知会议时间、地点与评课发言要求——按照教学部的工作安排，议程只有一个——评课，40分钟的时间。

2.听课统计：宋华忠听了10节课、周作军听了8节，徐淑峰听了8节、汪维成听了5节、刘涧4节、李勇6节、李伟峰听了5节，同时也请听课组成员做好发言的准备。

3.会议计划：时间紧，任务重，如果把平时听课后的个别交流也放在这次会议上，那么这次会议就无法深入评课，因此，我最后选择了这样的做法，即请听课组成员分别发言，汇总自己的听课，依据听课的标准和我校的特色课堂模式要求，从评课的六大方面，即教学目标、教材内容的处理、教学方法和手段、教学活动流程、教学基本功、教学效果等出发，不是一一分析每一节课，而是汇总分类，指出所听课中课堂教学的亮点和不足，并与与会人员交流自己的看法，听课成员发言后留出一点时间让与会人员交流发言。

会议记录（整理）：周作军、宋华忠、苏士才、尚修文、李勇、刘涧、徐淑峰等先后发言，提出了一系列发人深省的教学问题。

周作军：从尚修文老师的内高18级1班的首节课《质点 参考系 坐标系》说起，着重与大家交流了“教学目标设计要从学情实际出发”，尚老师从学情出发，针对新疆一年级的学生实际和四年的教学计划不同于本地的学情，大胆降低难度，减少课堂的教学内容、大胆处理教材，只教“质点”，然后课堂紧紧围绕这个学习目标，学生积极参与，精彩生动，效果和效益都很棒！同时也体现了一名老教师新岗位的奕奕风采！同样，李勇老师多年深耕内高班的教学，也深谙此道，把15级2班的复习课《电场 电场强度》，教学案一体化，先学后教，教学内容设计与组织由易而难，课堂推进，师生合作精彩纷呈。刘涧老师的高二年级的新授课《电势差与电场强度的关系》的教学目标设计合情合理，一丝不苟，课堂探究从问题开始导向，在电场强度与电势之间无直接关系的教学铺垫后，提出了问题“电势差与电场强度之间是否有关呢？”又使用了形象化的手段展示了电场中的电场线和等势面，在学生的观察中寻找电势差与什么有关后，再行定量探究电势差与电场强度、间距的关系，最终推到出结果，这个结果因为这个过程而使学生的理解和接受更容易了，效果也特别的好，接下来的应用实践也是顺水行舟，技能和能力的提升也相映成章。课堂结构完整，思路清晰，条理分明，逻辑论证严谨，理科思维培养的高手，令人佩服！杨方园老师的内高17-1班的新授课《重力势能》，教学案设计，问题、活动、总结、反馈、课后练习等环节细致详实，排版印刷美观大方，易于实施。教学目标是建立重力势能的概念，充分地使用教材，充分使用情景化的手段调动学生参与，学生兴趣盎然，师生合谐，共谱教学新章。李伟峰老师的高三复习课《滑块-木板类问题》，教学目标的设计从强化班的学情出发，习题课的教学使用问题组的形式，一题多问，由易到难，层层推进，也是亮点纷呈。

宋华忠：也从孟楠老师的高三复习课《动力学中的连接体问题》开始谈“教材处理的合理性”，同时也听了李伟峰、徐淑峰、周作军共四位高三老师的课，共同分析了高三一轮复习“动力学中连接体问题”这部分内容的处理办法，结合高考的要求提出了降低难度、改编教学复习资料等一些合理化的意见。对李兴远校长的《加速度2》教学，分析认为从学生的作业和练习出发，深挖加速度的矢量性，以及在加速或减速直线运动中的表现，以及速度图象中的加速度等，使得加速度的概念教学有了厚度和宽度。

会议中，发言人的评议与会同仁共鸣，大家教学交流气氛融洽、热烈，也提出了课堂活动设计等问题，引发了一轮又一轮的讨论高潮，收到了预期的效果。

2018.09.26