来源: 管理员

发布日期：2018-09-27

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语文组听评课周总结

语文教研组长胡文婕

在本学期开始的两周内，语文组9位听课组成员，听取了本组22名教师的课。其间有学校领导、级部主管及普通教师多人参与听课。下面对本组的听课情况略作小结：

一、从听课情况来看，总体印象是教师们普遍认真备课、上课，工作态度端正。每位教师都能对所教内容有较深的钻研，对课堂环节有独到的设计。所有的教师都制作了PPT课件。不少教师对学生有教学常规方面的培训，比如课前常规诵读、遇到难解字查字典、勤于作课堂笔记、小组合作学习等。

二、我校语文组一批中青年教师业务上日益成熟，教学上各有特色。曾庆安老师引导学生辨析病句，选例精当，课堂推进有步骤有层次，每一步都能引导到位，学生学有进益，显示出教师对课堂教学有很好的把控力。常莹老师在教学上格外用心，对学情把握准确得当，课堂上能有针对地破解难点，善于引导学生进行思维突破，课堂教学的实效性显著。任涛老师对高考命题及语文考点有精深的研究，教学上能给予学生有效指导。

高闻婧老师善于调动学生，学生学得积极、投入，其主体性地位得到充分体现。李卉老师的写作指导课也是因为充分尊重学生的主体地位而效果显著，学生在课堂上习得作文修改的方法。尚延珺老师指导学生进行文本阅读，不搞花样，非常本色，凭借良好的文本解读能力以及对学生主体性的尊重，教学效果很好。

牛丽老师运用思维导图指导议论文，韦余粉老师、孙明老师亲自下水写作，给学生以示范引导。

三、语文组课堂教学存在的共性问题，一是对学生主体性地位的尊重不到位。新课标倡导以学定教，要求以自主、合作、探究性学习为主要学习方式，我们有些教师还是观念更新不够，一味从自我角度设计教学活动，而不重视从学生角度来考虑问题。教师讲得多，学生动得少。二是缺少对新课标提出的语文核心素养的细分研究，对提升学生语文阅读与写作能力的实践性研究不深入。比如存在着对现代文阅读教学的轻视，还有脱离文本的文言文字词教学，还有一些教师不肯深入研究写作教学。

四、针对上述情况，现提出几点建议：1.继续强化听评课活动，让本组教师相互听课相互了解，取长补短。也要争取机会让语文老师尤其是青年教师多些外出学习的机会。2.深入学习了解新课标的精神实质，更新教学观念，尤其注意观摩新课标精神下的语文课堂，增强以学生为中心的教学意识。3.备课组活动中除了研讨教学内容，更应研讨学情，要着力探讨语文学习的规律，设计课堂语文活动。

                                                                                                   2018.09.26